思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 -12，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤[发现] 在数轴上标出目标数 -12，注意刻度间隔。
Number Line
Place the marker on -12.
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-14 ⟵ ⟶ 2
欢迎进入「负数 · 太空 · 探索 2」。这是6年级负数的探索 · 核心练习任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 -12、-14、2、1 等关键数量展开。第一步是：在数轴上标出目标数 -12，注意刻度间隔。 重点是让模型和算式互相证明。
本页的三步路线是：1. 在数轴上标出目标数 -12，注意刻度间隔。（目标：目标值 -12）；2. 计算 -12 + 5 的结果，并确认它符合题意。（目标：-7）；3. 计算 |-12|?（目标：答案：12）。这页重点训练负数的概念理解，并对齐 CCSS 6.NS.C.5；分级提示会要求学生回到数轴检查答案是否合理。
6年级 · 负数
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 -12，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤Place the marker on -12.
6年级负数的代表练习页：用「负数 · 太空 · 探索 2」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个探索 · 核心练习任务使用数轴，帮助学生从故事进入准确的负数概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在负数里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：抽象常见错误是只看数字，不检查每个数量在负数里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：反思常见错误是只看数字，不检查每个数量在负数里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
6年级负数学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：答案：-7.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在负数里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。