思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 3 组，每组 25 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤[发现] 用等组模型表示 3 组，每组 25 个；先搭出模型，再观察总数。
分组实验
把物品平均分到每一组
点击“创建一组”开始分组。
组数0 / 3
每组数量0 / 25
欢迎进入「货币 · 面包店 · 探索 1」。这是2年级货币的探索 · 核心练习任务，场景为面包店，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 3、25、75、1 等关键数量展开。第一步是：用等组模型表示 3 组，每组 25 个；先搭出模型，再观察总数。 最终目标是得到并解释答案 15。
本页的三步路线是：1. 用等组模型表示 3 组，每组 25 个；先搭出模型，再观察总数。（目标：3 组，每组 25 个，一共 75）；2. 加 all the coins (3 quarters + 1 dime). 总数 in cents = ?（目标：85）；3. To reach 100¢, 多少 more cents are needed?（目标：15）。这页重点训练货币的概念理解，并对齐 CCSS 2.MD.C.8；分级提示会要求学生回到等组模型检查答案是否合理。
2年级 · 货币
任务进度
0/3
思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 3 组，每组 25 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤把物品平均分到每一组
2年级货币的代表练习页：用「货币 · 面包店 · 探索 1」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个探索 · 核心练习任务使用等组模型，帮助学生从故事进入准确的货币概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：3 is the COUNT of coins, not the value. Each quarter = 25¢.。
常见错误路径：That's the COIN COUNT, not the cent 总数. Each coin's value matters.。
常见错误路径：85¢ is what you HAVE, not what's missing.。
2年级货币学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：3 quarters + 1 dime = 85¢.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：3 is the COUNT of coins, not the value. Each quarter = 25¢.。